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本文为Dr. Ty所写，他青少年便保送北大、后又在美国三所大学分别获得两硕士学位和一个教育学博士学位，华丽丽的履历背后，是他在亲历的跨文化交际中，所洞察到的中西方教育的差异。
观点犀利而独到，或许甚至可引起争议。但，Dr.Ty这些观察可贵之处在于：用“略带偏见”一针见血的概括，给我们带来启发性的深度思考。
"教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。"——西塞罗
孩子在一件事情上成功所产生的自信及其带来的能量是不可估量的。
由兴趣引发的学习动力一定比功利的目标引发的动力更持久而有力。
过程导向的努力比结果导向的努力会带来更多意想不到的收获。
我们更应该关注孩子15年后的成功，而不是现在某一科目的成绩。
一个好老师一定不会被教科书捆住手脚，教材是给代课老师准备的。
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教育的精髓应该是忘记了课堂上教的所有内容之后沉淀下来的东西。
在知识爆炸的年代，学会如何获得、过滤、分析、使用信息才是关键。
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本文为Dr. Ty所写，他青少年便保送北大、后又在美国三所大学分别获得两硕士学位和一个教育学博士学位，华丽丽的履历背后，是他在亲历的跨文化交际中，所洞察到的中西方教育的差异。
观点犀利而独到，或许甚至可引起争议。但，Dr.Ty这些观察可贵之处在于：用“略带偏见”一针见血的概括，给我们带来启发性的深度思考。